科学教师与科学史学者眼中的科学史教育功能

• 作者: 杨小明 王雪
• 来源期刊: 科研
• 学科: 物理学
• 关键词: 科学史 科学教育 观念平衡 科学教师 科学史学者
• 年，卷（期）: 2015,（17）
• 页码范围: 259-260
• 页数: 2页
• 分类号: O4-09

摘要

科学史的教育功能问题，是探讨科学史功能不可回避的课题。尽管老生常谈，但科学教师群体与科学史学者，在科学史教育功能问题上所持观念存在偏差，部分观念存在信息不对等现象。一方面，科学史学者的诸多研究成果未在科学教育界得到有效传播。学者们的前沿观念“高高在上”而无法落到教育实处。另一方面，部分科学教师在教学实践中仍使用滞后的科学史教育方式。基于此，提出了四种方法，拉近科学史学者与科学教师的距离，使双方从科学史教育功能中获益。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨小明	东华大学人文学院	131	360	10.0	12.0
2	王雪	东华大学人文学院	4	1	1.0	1.0