让学生的思维产生“涟漪”--基于《负数》导入设计的反思

• 作者: 张秋龙 汪赛 王丹红 郑慧优
• 来源期刊: 移动信息
• 学科: 教育
• 关键词: 负数 导入设计 思维
• 年，卷（期）: 2015,（2）
• 所属期刊栏目: 科技前沿
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 字数: 1932字
• 语种: 中文

摘要

在对《负数》一课的教学实践中，以天气预报为内容的教学导入环节停留在生活实例的呈现层面，需深入挖掘。通过对“负数”在中小学数学知识体系特殊地位的分析，以及借鉴另一份教学导入设计的思路，笔者将天气预报的呈现方式改为录音播放，让学生由原先的观看变成要对信息进行记录，引发对正负数符号由来的思考，由此体验负数产生的过程，加深理解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑慧优		2	0	0.0	0.0
2	张秋龙		2	0	0.0	0.0
3	汪赛		2	0	0.0	0.0
4	王丹红		2	0	0.0	0.0