情境与探究相结合的“楞次定律”教学案例探究

• 作者: 许彭飞
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学案例 楞次定律 情境 学生分析 课堂教学模式 实验观察 学习过程 教学难点
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

作为电磁感应这一章节的教学重点与教学难点,“楞次定律”在其概念理解与结果接受上具有相当难度.传统教学多按照“实验演示（师）→实验观察（生）→得出楞次定律（教师引导、学生分析实验）→例题讲解（师）→课堂训练（生）→课后巩固”的设计步骤展开教学,学生学习过程较为被动,学生学习的积极性与主动性未能有效激发,学生的创新精神与实践能力得不到有效培养.结合多年实践经验,笔者采取“情境＋探究”相结合的新型物理课堂教学模式,取得了满意的教学效果.本文以“楞次定律”为实际教学案例,展开有关情境与探究相结合的物理教学案例探究.

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1	许彭飞		7	0	0.0	0.0