让学生在物理课堂中多一些“疑问”

• 作者: 王岚
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 学生知识 物理课堂 物理教学方法 创设问题情境 自主学习能力 能力的培养 思维能力 思维过程
• 年，卷（期）: 2015,（7）
• 页码范围: 52-52
• 页数: 1页
• 分类号: G442

摘要

教师——传道、授业、解惑者也是物理教学中给学生留一点“惑”更能促进学生思考,提升学生的思维能力.实际上,传统的物理教学方法,让我们越来越认识到其中的弊端,过于重视告诉学生知识结论,却忽视了在教学中对学生思维过程的激发和思维能力的培养.这样的教学中,学生被动的接受知识,他们往往没有机会在学习的过程中进行深入的思考和探索.因此,这样培养出来的学生可能记了许多公式,或对一些题目掌握住了机械的解题方法,但却缺乏灵活运用知识解决实际问题的能力和创新能力.因此,如何激发和促进学生的物理思维,让他们能够自由地去思考问题、建构知识、形成见识,是我们目前物理教学中亟待解决的问题.因此,我们的物理课堂需要通过合理铺设问题和创设问题情境,培养学生的问题意识,让学生多一些“疑问”,通过对问题的不断探究和思索,才能培养学生的自主学习能力,让学生的思维得到提升和拓展.

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1	王岚		3	0	0.0	0.0