三个三十年,语文教学有多少长进?

• 作者: 连亚飞 黄伟
• 来源期刊: 教育视界
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学任务 语文教学方法 语文教育终极价值
• 年，卷（期）: jysj_2015,（22）
• 页码范围: 4-10
• 页数: 7页
• 分类号: G633.3

摘要

把语文教育分为三个三十年,是回到历史深处、进入历史断面进行考察的一种方式,试图用这一视角和方法来考察语文教育的发展与演进,进而辨清语文教学的发展阶梯和当下路向。三个三十年,我们在语文教学根本任务、语文教学方法、语文教育终极价值追求上已有很好的探讨,但遗憾的是我们没有在尊重已有成果的基础上深究、攀越,而是总喜欢颠来倒去,推倒重来。正因为如此,三个三十年,语文教育虽有进步,但没有根本性的突破和跃升。语文教育改革的深度发展恰恰需要我们继往开来,守正立新。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄伟	南京师范大学教育科学学院	116	110	6.0	9.0
2	连亚飞	南京师范大学教育科学学院	4	0	0.0	0.0