刍议小数课堂如何为“学”而教--以?异分母分数的大小比较?一课为例

• 作者: 沈珠振
• 来源期刊: 教育观察（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 理解学生 支持学习 为“学”而教 学习力
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 学科视角 -- 数学
• 页码范围: 63-64,94
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 字数: 3719字
• 语种: 中文

摘要

小学数学应该为学生的“学”而教。在小学数学课堂中，教师要了解学生的思维方式和问题解决能力，结合学生的学习经验，设计适切的学习活动以支持其学习，在活动中引发有效学习和深度思考，提升学生持久的学习力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈珠振		1	0	0.0	0.0