浅谈小学语文教学中心理教育的渗透

• 作者: 张改银
• 来源期刊: 软件：教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 心理教育 渗透 途径
• 年，卷（期）: rjjx_2015,（3）
• 页码范围: 130-130
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求与知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。而且心理教育讲究的是主体参与性原则，不再是教师在讲台前一味地讲授，而是教师和学生一起在活动中、或学生与学生的互动中自己去体验、去感知。因为需要，学生的心理疑虑只有在活动中才能真正得以体现，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，使学生逐渐地认识自己，更全面地把握自己的情感、意志。

作者信息

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