“讨论--尝试”教学模式在初中化学课堂教学中的研究

• 作者: 沈敏
• 来源期刊: 文理导航（中旬）
• 关键词: 创设情境 讨论 尝试 总结 形成结论 研究内容 研究方法 研究过程
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 理科讲堂 -- 化学
• 页码范围: 47-48
• 页数: 2页
• 字数: 4067字
• 语种: 中文

摘要

当今是知识经济时代，联合国教科文组织在《教育———财富蕴藏其中》的研究报告中指出，教育应当为人的一生幸福做好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。新的初中化学课程理念强调通过化学教学激发学生学习化学的爱好，强化合作学习的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。在国际竞争中，是否具有创新能力，已成为一个民族是否具有竞争力的要害。而提问题的能力一定程度上说就是创新能力的前提和基础。正如爱因斯坦所说的“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因为有问题、才会有思考、有了思考，才有可能找到解决问题的方法和途径。但目前我们的课堂教学中大多还是老师讲、学生听，教师写、学生记，教师问、学生答的教学模式。这样长期下去，学生也就成了习惯，还乐于接受这种被动、消极的学习方式。就现在各地区开展的一些优质课观摩或比赛活动中，也难得一见有学生在课堂上“敢”颠倒过来向老师提出教学之中碰到的一些问题，进行质疑或提出自己的看法。因此，在教学中培养学生思维能力、提问题能力是二期课改理念的要求，而“讨论———尝试”教学模式”教学则是实现这一要求行之有效的方法。采用“讨论———尝试”教学模式，其过程为“创设情境———讨论———尝试———总结———形成结论”四个阶段。其教学特点是：引导学生在对知识内容进行挖掘拓展的过程中，以知识为载体，对知识学活用活，克服对知识僵化地记忆和狭隘地理解，并培养学生创新能力；通过学生独立思考及相互讨论，培养以学生为主体的主动参与式学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈敏		3	0	0.0	0.0