高中英语“以读促写”教学策略分析

• 作者: 陆琦
• 来源期刊: 英语广场：学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 高中英语 以读促写 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（9）
• 页码范围: 167-168
• 页数: 2页
• 分类号: H319

摘要

在高中英语教学中,读和写是非常重要的两个环节,在传统的教学过程中,很多老师都将这二者分别进行对待,讲阅读时很少有教师会涉及到写作这一环节,这导致很多学生忽略了写作,最终导致学生出现偏科的现象,其实写作和阅读可以相互结合。本文分析如何在高中英语阅读教学中,利用以督促写的教学方法,提高学生的英语写作能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陆琦		16	10	2.0	3.0