应用“教学补偿单”敲开学生的解题之门

• 作者: 蔡曙峰
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理教学 学生 解题 应用 个体差异 知识点 老师 习题
• 年，卷（期）: 2015,（12）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

在高中物理教学中，我们经常看到或听到不少学生在课后抱怨：老师课上讲的都能听懂，就是自己做的时候不知道怎么做，无从下手，使得不少同学处于“听得懂，不会做”的尴尬境地．出现以上问题的原因，我觉得与教师在课堂上的习题处理不当不无关系，不少老师对习题的处理总是按部就班的按照自己的思路进行讲解，而不考虑学生的个体差异及知识点的掌握情况不无关系．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡曙峰		4	1	1.0	1.0