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摘要:
数学研究性学习是学生学习数学的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.研究性学习作为一种全新的学习方式已经走进了我们的课堂,同时也受到了学生的普遍欢迎,并取得了较好的效果.但在操作过程中我们同时也发现了部分师生开展研究性学习脱离学习实际,脱离《课程》教材,为研究而研究,一味求大、贪多求难、盲目散乱、形式主义等不良倾向,产生了一些误医如不予纠正,任其发展将影响研究性学习的健康发展,为此,结合数学学科的研究性学习的开展,特提出以下建议.
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文献信息
篇名 中学数学研究性学习的误区和对策
来源期刊 理科考试研究:高中版 学科 教育
关键词 数学研究性学习 误区 中学 有机组成部分 课程学习 学习方式 学习数学 主动学习
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 33-33
页数 1页 分类号 G633.602
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张娟 8 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学研究性学习
误区
中学
有机组成部分
课程学习
学习方式
学习数学
主动学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
理科考试研究
半月刊
1008-4126
23-1365/G4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-219 14-233
1990
chi
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10518
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11
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