混合教学模式下护理专升本学生学习体验的现象学研究

• 作者: 凌晨 李进 程红勤 罗艳华 陈丽斯
• 来源期刊: 中国实用护理杂志
• 关键词: 模型,教育 教育,医学,本科 研究 护理专升本
• 年，卷（期）: 2015,（19）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 1463-1466
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1672-7088.2015.19.019

摘要

目的 探讨护理专升本学生在混合教学模式的真实学习感受及体验,为护理教育者改革教学模式提供借鉴.方法 采用质性研究中的现象学研究法,深入访谈了4个焦点小组的25名护理专升本学生,并对访谈结果进行分析.结果 得到6个主题:缓解工作和学习间的矛盾、双重互动利于沟通交流;提高自主学习能力;学习可控性增强,自信心提高;网络课程缺乏归属感;技能支持不足.结论 混合教学模式为学生提供个性化的学习、满足学生学习需求、提高学生的综合素质.但我国混合教学的发展仍属于初级阶段,需借鉴国外经验并结合国情进一步完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗艳华	广州医科大学护理学院	48	178	7.0	10.0
2	陈丽斯	广州医科大学护理学院	8	93	5.0	8.0
3	李进	广州医科大学护理学院	4	26	3.0	4.0
4	凌晨	广州医科大学护理学院	6	48	4.0	6.0
5	程红勤	广州医科大学全科医学与继续教育学院	1	12	1.0	1.0