优化词汇教学的有效策略摭谈

• 作者: 肖琳
• 来源期刊: 中学课程辅导（教学研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 词汇学习 阅读理解 教学策略
• 年，卷（期）: 2015,（4）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G632.0
• 字数: 3720字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学中的词汇处理不仅关系到学生词汇量的扩充，而且对学生的阅读理解进程造成了不同程度的影响。本文针对初中学生在阅读课中词汇学习产生的困惑，探讨了如何有效运用词汇教学策略，达到既有效教学词汇又理解语篇的目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖琳		1	0	0.0	0.0