体育课堂提问对教学质量的影响

• 作者: 许爱武
• 来源期刊: 新教育时代电子杂志（学生版）
• 关键词: 课堂提问 教学 影响
• 年，卷（期）: 2015,（5）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 7-7
• 页数: 1页
• 字数: 2259字
• 语种: 中文

摘要

“学问学问”，学与问是无法截然分开的，对任何一门学习来讲如出一辙。国家出台新体育课程标准强调体育教学实践中应该遵循“健康第一”的原则，以教学为手段，以学生为中心，以课堂为平台，帮助学生学会学习，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能，提高批判思维，以分析和解决体育与健康问题能力的过程。因此，课堂提问环节成为是教师组织课堂教学手段的一个重要技巧。恰当得体的课堂提问，能够把学习主体引入“问题设置情境”，使他们的注意力与兴奋点迅速集中目标上，从而引导学生追忆、联想，进行创造性思维；反之亦然，一个糟糕的课堂提问必将让学习主体，不知所云，事倍功半，而且达不到启发的目的。在体育教学中，教师根据教学内容与学生特点，精心设计课堂提问，培训学生的探究性学习的能力，提高其学习主体地位，力求实现课堂提问的科学安排和艺术组织。