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摘要:
初中科学课程教育的根本目标在于培养学生的自主意识,主体价值和科学精神。主体性教学凸显了科学教育的本质属性,彰显了科学教育的发展方向与时代诉求,兼具“内生性”和“外发性”的特点。当前,科学教学中主体意识缺失,其核心在于教师对学生主体性重视不够和学生自我主体性认识不清,遮蔽了科学教育的价值。积极强化教师的学生主体认识,唤醒学生的主体意识,改进课程教学模式,是实现科学教学主体性教学的重要手段。
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文献信息
篇名 初中科学新课程主体性教学问题与对策
来源期刊 读写算(教育教学研究) 学科
关键词 初中 科学 主体性教学 策略
年,卷(期) 2015,(41) 所属期刊栏目 科学教育研究
研究方向 页码范围 100-100
页数 1页 分类号
字数 2252字 语种 中文
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