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初中科学新课程主体性教学问题与对策
初中科学新课程主体性教学问题与对策
作者:
何建
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
初中
科学
主体性教学
策略
摘要:
初中科学课程教育的根本目标在于培养学生的自主意识,主体价值和科学精神。主体性教学凸显了科学教育的本质属性,彰显了科学教育的发展方向与时代诉求,兼具“内生性”和“外发性”的特点。当前,科学教学中主体意识缺失,其核心在于教师对学生主体性重视不够和学生自我主体性认识不清,遮蔽了科学教育的价值。积极强化教师的学生主体认识,唤醒学生的主体意识,改进课程教学模式,是实现科学教学主体性教学的重要手段。
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篇名
初中科学新课程主体性教学问题与对策
来源期刊
读写算(教育教学研究)
学科
关键词
初中
科学
主体性教学
策略
年,卷(期)
2015,(41)
所属期刊栏目
科学教育研究
研究方向
页码范围
100-100
页数
1页
分类号
字数
2252字
语种
中文
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科学
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期刊影响力
读写算(教育教学研究)
主办单位:
出版周期:
半周刊
ISSN:
CN:
开本:
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邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
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