高中信息技术课程过程性评价的研究

• 作者: 杨峰
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 高中信息技术课程 过程性评价 研究
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 教学信息
• 页码范围: 209-209
• 页数: 1页
• 分类号: G633.67
• 字数: 2135字
• 语种: 中文

摘要

高中信息技术课程是一门知识性与技能性有机结合的基础课程，其根本目标是培养学生的信息素养，促进学生全面发展。高中信息技术课程过程性评价是做好教学工作、提高教学效率的有效手段，其关键是要重视学生在学习过程中的发展，对学生在学习过程中的各种表现及时记录并进行综合分析。过程性评价有利于提高学生学习的积极性，有利于帮助教师及时调整教学过程，提高教学过程的科学化。本文将对过程性评价的方法进行研究，将其运用于高中信息技术课程中，以提高学生的学习效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨峰		4	4	1.0	2.0