教师“导”出层次学生“探”出实效

• 作者: 周德胜
• 来源期刊: 速读（上旬）
• 关键词: 高效课堂 探究诱导 生成 文本价值取向 思辨能力
• 年，卷（期）: 2015,（10）
• 所属期刊栏目: 教研争鸣
• 页码范围: 177-177
• 页数: 1页
• 字数: 2328字
• 语种: 中文

摘要

学生进行第一轮基础性层面的自学之后，教师应诱导学生向更深层次探究，激发学生的探究深度。而现实的课堂上这一点没有做好，直接原因是教师事先对教材的深度挖掘不够，根本原因是教师对“导”的理解片面，致使课堂上诱导探究意识淡薄。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周德胜		3	0	0.0	0.0