新课改背景下如何提高英语学困生的学习成绩

• 作者: 李娜
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 学困生 兴趣 听说读写 鼓励
• 年，卷（期）: 2015,（23）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41
• 字数: 2453字
• 语种: 中文

摘要

绝大部分初中生已经在小学阶段学习过几年的英语，升入初中后，英语学习由感性认识转变到理性、系统学习阶段。英语学困生的产生有学习主体、学习对象、英语老师多方面的因素。认识到产生问题的原因，正确处理三者间的关系是提高学困生英语学习水平的关键。