大学语文教师专业发展模型建构

• 作者: 李彬语 王卓玉
• 来源期刊: 科技展望
• 关键词: 大学语文 教师专业发展 模型建构
• 年，卷（期）: 2015,（29）
• 所属期刊栏目: 教育探索
• 页码范围: 270,272
• 页数: 2页
• 字数: 2966字
• 语种: 中文

摘要

教师专业化概念持续深化始于二十世纪80年代的世界规模的教育改革.二十世纪90年代,我国素质教育改革不断深入,其中大学语文教育尤为突出,教师自身的可持续发展及该科目教学适应当代学生发展要求成为教师专业发展的基础.本文通过文献研究法建构理论模型,模型要素包括教育知识、教育能力、教育精神、科研学术修养这四大方面.建构大学语文教师专业发展的模型,可以促进其自身的终身化、一体化发展,有利于形成专业程度高的教师队伍并改变教学现状.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王卓玉	长春大学人文学院	17	129	6.0	11.0
2	李彬语	东北师范大学计算机科学与信息技术学院	3	35	2.0	3.0