浅谈校本课程实施评价体系的建构

• 作者: 李晶
• 来源期刊: 时代教育
• 学科: 教育
• 关键词: 校本课程实施 评价体系 建构
• 年，卷（期）: 2015,（21）
• 所属期刊栏目: 教育科学前沿
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 4342字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.21.009

摘要

从学校实际发展哲学的基础上出发开展教育教学工作就是校本课程的开展,它以学校现有的师资力量,作为所有课程的开发基础,具有一定的实践性,处在不断发展变化过程中,亦属于教学变革的一部分.正因如此,对其进行的评价也应是一个动态的价值判断的过程,通过评价来检验校本课程实施的成效并加以不断改进.如何将"评什么"、"谁来评"、"怎么评"这样抽象层面的理论体系进行操作化、情境化的建构,这是我们目前应该关注的一个焦点问题.本文尝试通过对校本课程实施评价体系的建构,具体呈现上述三者之间的横向和纵向关系,以期寻找更有利于校本课程实施的途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晶	吉林师范大学教务处	46	59	4.0	6.0