杜威教育哲学认识论新探

• 作者: 邱峰
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教育 经验 意向性表达 生长 现代价值
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 58-63
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

“经验”是人的有机体与环境中的其他要素互动的连续过程,杜威提出的教育即生长、教育是经验的不断改造、学校即社会、教育即生活等命题使教育重新关注人的问题、日常经验与社会问题.教育是恢复“社会新秩序”的主要工具,教育表征的加工,对人心与自然、兴趣和活动、实然与应然、习得与品性等问题进行实践解析.基础在学、关键在做,通过经验的筛选、净化、平衡能对教学内容、培养目标、教学方法、教学的组织形式进行重新解构,建立起教育生长的通达机制.经验所达到的自新历程使教育理想的措诸实行的知识观、道德论得以承续,从教育与生活的教化本体性、教育认识方法论、知识观和教育观上解读杜威教育哲学的现代价值,对当今的教育发展有一定的指导借鉴意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱峰	华中科技大学人文学院哲学系	10	38	4.0	6.0