论杜威的课程观

• 作者: 刘晓红
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 杜威 课程观 逻辑性 整体性
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 所属期刊栏目: 研究生论坛
• 页码范围: 57-58,65
• 页数: 3页
• 分类号: G40-06
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2005.04.021

摘要

课程论是杜威整个实用主义教育体系的核心.在对杜威课程论思想的描述中,笔者发现,以前的研究者大多停留在对杜威课程论思想的"碎片"进行了一些"文物式的展览",并没有注意到其课程论思想的内在逻辑性和整体的有机性.为此,文章从逻辑性和整体性出发,把杜威的课程观归结为六个方面并对它们一一作了阐述:实用与发展相统一的课程价值观、形式训练与社会意义相结合的课程目标观、经验与环境相统一的课程内容观、活动课程与学科课程相统一的课程模式观、"做中学"的课程实施观和内在价值与工具价值相统一的课程评价观.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晓红		2	13	2.0	2.0