从两个教学片断审视课堂生成

• 作者: 蔡友山
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂生成 教学片断 预设与生成 课堂教学效益 数学教师 使用教材 教学预设 教学过程
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

处理好预设与生成的关系,是我们数学教师提高课堂教学效益的关键所在.教学过程的生成性对教学预设提出了更高的要求.我们每位教师只有创造性地使用教材、全面地了解学生和有效地开发课程资源,预设才能富有成效.同时,我们数学教师也只有在实施预设时不拘泥于预设并能智慧地处理好预设与生成的关系,生成才会更加精彩,才会使我们的数学课堂,更具有活力,才能使课堂教学达到最大值[1].1自然“生成”成就课堂“精彩”浙教版(七上)教材《7.7相交线》,在教学时,我对例1做了如下的改动

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡友山		7	2	1.0	1.0