基于“输出驱动-输入促成假设”的非英语专业研究生学术英语课程调查

• 作者: 李莉文 蔡鸿
• 来源期刊: 中国ESP研究
• 学科: 文学
• 关键词: 输出驱动–输入促成假设 非英语专业研究生 学术英语 课程调查
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 92-100
• 页数: 9页
• 分类号: H319.3

摘要

为了检验'输出驱动–输入促成假设'在非英语专业研究生学术英语读写课程的教学应用效果,本文对一个实验班的学术英语读写课程教学进行了问卷调查。结果显示,基于该假设开展的教学成功地实现了本课程教学目标,对学生的英语语言能力、学术读写和汇报能力、思辨能力、跨文化认知和沟通能力、学术英语学习和写作兴趣、师生关系融洽均有显著的积极促进作用。本论文为该理论提供了实证依据,也为如何在教学实践中的进一步推广提出建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李莉文		21	689	7.0	21.0
2	蔡鸿		3	0	0.0	0.0