反思与重建：高职院校通识教育的现状与对策研究

• 作者: 聂强 蓝菊
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育 高职院校 实践教学环节 课程结构 现状 反思 能力本位 基本单元
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G640

摘要

课程是高职院校提供教育服务的具体载体和基本单元，其以课程为载体的通识教育从诞生之日起便存在历史性问题。从上世纪90年代高职教育在中国被确立以来，首先经历的就是实践本位课程改良，在保持学科课程结构的同时，强调理论课及通识类课程以“必须、够用”为度，增加实践教学环节和学时；随后而来的是能力本位课程改革，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	聂强		25	100	6.0	9.0
2	蓝菊		6	13	1.0	3.0