以学定教 自主学习生成——关于《认识几分之一》教学的实践与思考

• 作者: 郑瑞云
• 来源期刊: 福建教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学过程 以学定教 自主学习 实践 认知规律 心理需求 学生 教师
• 年，卷（期）: fjjxyj_2016,（3）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

以学定教，指的是在数学教学过程中，教师要关注学生的发展状况、对所讲内容有无兴趣、认知规律等，及时发现学生在上课中的问题，并根据学生的心理需求对教学过程进行适当的调整，以此来顺应学生的知识索求。

作者信息

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1	郑瑞云	福安实验小学南湖校区	1	0	0.0	0.0