立体化教材语篇中多模态图文隐喻意义的协同建构——以ICFE系列商务英语教材为例

• 作者: 宋义国
• 来源期刊: 陕西教育：高教版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材语篇 商务英语 多模态隐喻 协同性
• 年，卷（期）: sxjygjb_2016,（3）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

随着多媒体技术的广泛运用,人类的交际模态也由单一的语言和伴语言模态扩展到包含图像、音乐、动画等多模态形式。在由多模态交际手段的普及所引发的多模态语篇研究转向的背景下,本文通过实例分析,剖析了财经类商务英语教材多模态图文隐喻的认知结构,归纳此类教材在编写过程中多种模态参与的特点和使用思路,以及其体现的多模态隐喻意义的映射机制和意义建构模式,以期发现多模态图文隐喻中图片模态与文字模态在建构意义过程中的语义映射关系,以及如何在商务英语教材编写过程中利用和布局各个模态之间的意义建构关系。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋义国	西安外国语大学经济金融学院	6	0	0.0	0.0