浅谈差异教学在初中英语阅读课作业设计及评价中的运用

• 作者: 夏天
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 62-66,70
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 阅读教学在英语教学中的地位至关重要.培养学生阅读兴趣、提高学生英语阅读水平、发展学生综合语言运用能力是英语阅读教学的主要任务. 目前,上海不少普通公立初中生源以地段生和外来务工子女为主.同一班级不同学生对待英语阅读的情感态度和英语阅读水平均存在差异,整体阅读水平不高.在传统的班级授课制下,教师往往根据各班学生的平均水平来设计阅读课作业,整齐划一的作业不能顾及每一个学生的发展需求.同时,教师也往往采取“统一标准”的作业评价方式,容易挫伤“学困生”学习的积极性.这样的作业设计和评价方式有悖于“面向全体”和“关注差异”的新课程理念.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏天		1	0	0.0	0.0