知-信-行理论在儿科规范化培训护士护理软技能培养中的应用研究

• 作者: 崔璀 郑显兰
• 来源期刊: 护士进修杂志
• 关键词: 知-信-行理论 规范化培训 护理软技能 儿科新护士
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 676-679
• 页数: 4页
• 分类号: R471
• 语种: 中文
• DOI: 10.16821/j.cnki.hsjx.2016.08.002

摘要

目的 探讨知-信-行理论在儿科规范化培训护士护理软技能培养中的方法和效果.方法 以118名参加儿科规范化培训的新护士为研究对象,以知-信-行理论为框架,践行获取知识、强化信念和行为践习的培养路径,实施前后采用护理软技能测评量表进行测评,并将测评结果与全国新护士常模进行比较.结果 实施后,规培护士护理软技能总分、职业情操、自我管理、认知技能、组织管理维度与实施前比较,差异有统计学意义(P<0.05);其护理软技能总分明显高于国内新护士常模,差异有统计学意义(P<0.001);除人际关系维度外,各维度得分与全国常模相比,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于知-信-行理论的培训实践有助于儿科规培新护士的护理软技能培养,其中人际关系的培养更应关注培训的持续性和宽泛性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑显兰	重庆医科大学附属儿童医院护理部	107	1231	19.0	30.0
2	崔璀	重庆医科大学附属儿童医院护理部	21	166	8.0	12.0