抓住关键词语引导真情体验——以《丑小鸭》为例谈低段朗读的有效性

• 作者: 汪永平
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 朗读 词语 气氛 评议
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教学例谈
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 字数: 2426字
• 语种: 中文

摘要

有层次地朗读,让朗读有增量是课堂上学生深入文本,得出个性化体悟的过程.教师在完成朗读的教学任务时,可以从“沉入词语,读正确字词”“创设气氛,定准情感基调”“精选方法,切合文本实际”“多元参与,注重朗读评议”等方面入手,着力引导学生认真解读作品,赏析语言文字,深化情感体验,从而达到沉入词语、全心投入、真情参与的教学目标,提高朗读的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪永平		3	0	0.0	0.0