小学数优生与数困生应用题表征策略使用的比较研究

• 作者: 单洪雪
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数优生 数困生 应用题 表征策略
• 年，卷（期）: 2016,（22）
• 所属期刊栏目: 04 学术空间
• 页码范围: 8-11,15
• 页数: 5页
• 分类号: G44
• 字数: 5015字
• 语种: 中文

摘要

以348名小学4～6年级学生为被试，采用现场实验、书面分析和事后访谈等方法，对小学4~6年级学生应用题解决过程中表征策略的使用特点、年级差异、数优生和数困生差异等问题进行比较，结果发现：（1）三个年级学生使用结构表征策略频次均较低，而且表现出年级间策略使用特点上非常显著的差异；（2）五年级报告的表征策略最多，其次是六年级，四年级最少；（3）数优生的表征策略使用显著多于数困生。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	单洪雪		9	3	1.0	1.0