追寻儿童本位 彰显学科本质——“源本数学”的内涵诠释与实践建构

• 作者: 汪树林
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 源本数学 教学主张 实践建构
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

教学新理念催生了教学新常态。但不可否认,当下的小学数学教学依然存在着儿童数学学习兴趣衰减、数学技能水平低、数学创新力缺失的现象。教师应从生命本源、知识起源和教学起源的视角来理解儿童、理解数学、理解教学。＂源本数学＂教学流淌着＂数学味＂,充溢着＂儿童味＂,孕育着＂发展味＂。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪树林		15	5	1.0	2.0