量化课前预习 打造卓越课堂——小学中高段语文课前预习探究

• 作者: 刘世兵 刘淑芳
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 《小学语文课程标准》 课前预习 量化 课堂 学习方式 自主学习 探究学习 探究式
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G623.202

摘要

一、课前预习的意义 《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体。预习的过程就是自主学习的过程，是独立思考并借助工具书、网络等途径探究学习的过程。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘淑芳		10	0	0.0	0.0
2	刘世兵		2	0	0.0	0.0