悦读、阅读与解读——语文教学对待文本的三种方式

• 作者: 张志刚
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学观 文本理解 阅读教学 创造性阅读 阅读过程 解读文本 评价性阅读 阅读水平 大众文化传播 审美理解
• 年，卷（期）: xxywjx_2016,（7）
• 页码范围: 4-7
• 页数: 4页
• 分类号: G633.3

摘要

在语文教学中,对文本的学习主要是通过阅读进行的,阅读是语文教学的基本形态。随着语文教学的发展、学生学习自主性的增强和对文本认识的不断深入,解读成为一种在语文教学过程中常用的形态,悦读也成为人们津津乐道的话题。但是细加考察悦读、阅读和解读,我们发现,三者存在着比较大的差异,它们并不是一个层面的概念,特别是在基础教育阶段,对三者是需要加以区分的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张志刚	山东齐鲁师范学院山东省基础教育课程研究中心	2	0	0.0	0.0