利用“列表法”教会学生思考——以初中化学“无明显现象反应的探究”复习课教学为例

• 作者: 郝建武
• 来源期刊: 教育与装备研究
• 关键词: 无明显现象反应 列表法 分析思路 复习课教学设计
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 实验教学
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

学生的思维习惯和认知能力是影响学生学习的关键要素.以“无明显现象反应的探究”复习课教学为例,阐释了“探究无明显现象反应是否发生”的分析思路,提出了分析解决这类问题的思考框架,并对复习课的教学活动设计进行了探讨.在教学中,利用“列表法”帮助学生组织相关知识和信息,可以促进学生理清探究无明显现象反应问题的一般思路,进而能够设计实验方案和解决相关问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郝建武		1	0	0.0	0.0