怎样引领学生走出“误读”

• 作者: 孙志满
• 来源期刊: 中学语文教学参考：初中生版
• 学科: 教育
• 关键词: “误读” 语文阅读教学 学生 读者中心论 多元解读 理性解读 课堂学习 教学案例
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 58-59
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

受读者中心论及课标对个性化多元解读倡导的影响，在中学语文阅读教学新局面被打开的同时，语文课堂学习中频频出现“误读”（本文专指非合理性解读）文本而教师往往不能“到位”导引的情况。以“为什么多年朝夕相处却‘不知木兰是女郎…这个问题为例，有下面两个教学案例。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙志满		10	0	0.0	0.0