注重“微”探究 追求“慢”教学

• 作者: 刘权华 郭建华
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 最近发展区 教学动态 数学教学 离心率 课堂效益 课堂教学 弦长公式 焦半径 数形结合思想 解题方法
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学教学中存在的问题是：因为数学知识是＂现存的＂,老师又事先知道了它的存在形式,因此常常采取直接告诉的方式灌输给学生.因为没有机会经历＂归纳一演绎＂的过程,所以学生可能知道了知识是什么,但不清楚它的来龙去脉,因此也不理解其内在本质和原理,于是最终也就不知道该怎么用了.因此,数学课堂教学要关注＂微＂探究,为学生创造探究的机会,让微探究成为学生将知识转化为能力的重要载体,同时更要追求＂慢＂教学,始终以学生为本,贴近学生思维的最近发展区精心设计问题,在＂交流＂中最大限度地调动学生学习的热情,驱动学生积极思考,实现课堂效益最大化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘权华		28	9	2.0	2.0
2	郭建华		53	78	5.0	7.0