方法一定要优化吗？——对两个加法教学案例的反思

• 作者: 陈善桂
• 来源期刊: 湖南教育：下旬（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程改革 人教版 数一 竖式 堂课 法要 中所 思考角度 思考方法
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

算法多样化并优化是新课程改革所倡导的理念,已在教学中得到了体现,但在教学实践中,很多老师已经走入了误区。我们先来看下面的案例。【案例1】人教版小学一年级下册整十数加一位数及相应的减法。学生根据主题图列出算式：30＋2和2＋30。师：你们打算怎么计算呢？把你的想法记录下来,然后在小组内交流。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈善桂	涟源市伏口镇中心小学	7	0	0.0	0.0