基于名师工作室教师发展共同体的实践研究

• 作者: 王瑜
• 来源期刊: 东方宝宝：保育与教育
• 学科: 工学
• 关键词: 共同体 工作室 教师 专业发展 量身定制 最大化 长周期 培养
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: TU241

摘要

由名师引领，建构教师发展共同体，促进教师的专业发展，是新课程背景下传统教研组织与活动方式变革的一种尝试。采取小组式学习与研究，最大化发挥名师的引导作用，为不同风格的教师量身定制培训方式，缩短教师的成长周期，对于骨干教师的培养具有重要意义。这种基于名师工作室的教师发展共同体是实施名师与骨干教师合作互动培养人才的新机制，充分发挥了特级教师的辐射、引领和示范作用。如何建设名师工作室，最大限度发挥集体效能，有效促进共同体的形成，对于区域优秀骨干教师的培养，区域教师整体水平的提高，具有深远的意义和长远的价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王瑜		16	1	1.0	1.0