历史思维训练中的“假设思维”支持系统

• 作者: 张汉林 熊巧艺
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习支持系统 历史事件 假设思维 思维训练 思维技能 教育专家 假设条件 因果关系
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 68-71
• 页数: 4页
• 分类号: G434

摘要

为了培养学生的历史思维技能，使其能从历史事件中获取经验教训并运用于当下，日本关西大学与大阪府立大学的历史教育专家于2015年共同研发了“假没思维”支持系统（“If Thinking”Support System）。“假设思维”过程即在给定的假设条件下对情境进行思考。在考虑“假设情境”中的特定因素的过程中，学生将会理解历史事件中的多重因果关系。而“假设思维”学习支持系统能够为学生提供“假设情境”，并就“假设情境”的影响提出问题。在学生作答后，系统能够自动判定答案正确与否并给出提示，帮助学生得出正确答案。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张汉林	首都师范大学历史学院	33	15	3.0	3.0
2	熊巧艺	首都师范大学历史学院	4	0	0.0	0.0