幼儿教师职业倦怠与情绪智力的关系

• 作者: 徐燕 李瑾
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 幼儿教师 职业倦怠 情绪智力 Maslach教师职业倦怠量表
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 职业心理
• 页码范围: 1300-1303
• 页数: 4页
• 分类号: R395.6
• 字数: 3159字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2016.09.006

摘要

目的:探讨幼儿教师职业倦怠与情绪智力的状况及关系.方法:采用Maslach教师职业倦怠量表和情绪智力量表对上海市某区249名幼儿教师进行测查.结果:①本研究结果显示,有明显情感枯竭、去个性化和低成就感的幼儿教师分别为21.3％、4.4％和1.2％,有严重情感枯竭、去个性化的幼儿教师分别为3.6％、1.6％;②不同年龄的幼儿教师在职业倦怠上呈显著性差异,其中31～40岁的幼儿教师在情感枯竭和去个性化方面显著高于20～30岁和40岁以上的幼儿教师(F=5.761,5.022;P＜0.01);③在受教育程度上,本科以上幼儿教师的情绪枯竭显著高于大专文化的幼儿教师(F=3.178,P＜0.05);④不同工作年限的幼儿教师在职业倦怠上的情感枯竭和个性化上,4年以上的幼儿教师在情感枯竭上显著高于工作1～3年的幼儿教师(F=8.163,P＜0.001;F=2.963,P＜0.01);⑤在情绪智力方面,受教育程度显示有显著差异(F=4.081,P＜0.05;F=4.986,P＜0.01);⑥幼儿教师在职业倦怠和情绪智力呈显著负相关(P＜0.05).结论:幼儿教师存在职业倦怠,其原因与年龄、受教育程度、工作年限及情绪智力有关.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李瑾		41	211	9.0	11.0
2	徐燕		34	193	9.0	11.0