多元：构建质量监测评价导向的有效策略——小学数学质量监测分析的研究与思考

• 作者: 冯崇和 谢淑美
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 评价导向 质量监测 监测分析 数学质量 有效策略 小学 数学课程标准 数学学习
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（10）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G40-057

摘要

《数学课程标准（2011年版）》明确指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”“体现评价主体多元化和评价方式多样化。”随着新课改的不断深入，教学评价成为广大教育工作者关注的话题以及各级教育行政、教育督导部门进行教学质量监测的重要抓手。那么如何在质量监测中构建多元的评价导向策略，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	冯崇和		14	2	1.0	1.0
2	谢淑美		7	0	0.0	0.0