分类培养视阈下硕士研究生培养方案的重构与探索

• 作者: 纪承
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 研究生培养方案 分类培养 重构 硕士 视阈 基础理论创新 技术创新 培养理念
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 3-3
• 页数: 1页
• 分类号: G643

摘要

学术型对应的是学术与基础理论创新，应用型对应的是职业与应用技术创新，如果不对两者在培养方案上进行明确区分，将使我们对于“质”的要求目标很难达到。因此，分类培养理念尤为重要。