以《认识千米》为例谈数学概念教学

• 作者: 时长忠
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 形象思维 构建
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教材与教案
• 页码范围: 58,60
• 页数: 2页
• 分类号: G622
• 字数: 1231字
• 语种: 中文

摘要

数学概念的抽象性与小学生思维的形象性存在的反差使得数学概念的教学成为难点,甚至有教师将概念课上成按一定规则解题课.概念课教学要从学生实际需要出发,利用学生生活中的直观经验,顺应学生形象思维,逐步抽象,掌握数学概念本质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	时长忠		1	1	1.0	1.0