乡村教师评价制度改革的挑战及其应对——基于《乡村教师支持计划(2015-2020年)》的思考

• 作者: 彭冬萍 曾素林
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 乡村教师 乡村教育 教师评价 评价制度
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 36-40
• 页数: 5页
• 分类号: G451
• 语种: 中文

摘要

教师评价在教师专业发展中正发挥着越来越重要的作用. 《乡村教师支持计划(2015-2020年)》在师德水平、职业吸引力、职称评聘、教师能力素质和教师荣誉制度等方面对现有乡村教师评价制度提出了诸多挑战.当前的乡村教师评价制度中存在评价标准通用化、评价主体单一化、评价目标短视化、评价方式绝对化等现实问题,需要从适应乡村教育特点、多元评价主体参与、促进教师专业发展、加强过程性评价以及重视“软指标”等方面改进乡村教师评价制度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾素林	赣南师范大学教育科学学院	21	46	4.0	6.0
2	彭冬萍	赣南师范大学教育科学学院	9	21	3.0	4.0