利用几何直观 揭示数学规律——“钉子板上的多边形”教学片断及思考

• 作者: 翟红梅
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 直观感知 几何直观 数学规律 抽象概括 合作探究
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

几何直观凭借图形的直观性特点,将抽象的数学语言与直观的图形语言有机地结合起来,即把抽象思维与形象思维相结合,能够充分揭示问题的本质,激活学生的思维。学生经历充分探索规律的过程,根据自己的兴趣自主画图、计算、验证、分类归纳,抽象概括出研究事物的共同特征,从而揭示钉子板上多边形蕴含的秘密,对规律本质的认识逐渐深入、完善。

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1	翟红梅		2	0	0.0	0.0