让碎写为初中语文教学增效

• 作者: 张晓琴
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 言语技能 初中语文教学 言语环境 内容和形式 初中语文教材 不等于 阅读课堂 仿写 纸上得来终觉浅 主题式
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 152-153
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

言语能力是语文课堂致力革新增效的教学关键,语文教学不能让学生说的多、听的多,而写得少。碎写的机动性优势可以在言语教学中发挥着独特的作用。语文老师应当不遗余力地引领学生进行扎实的技法研究,进行连词、仿写、评论、感想、考证等片段练习。言语本质决定了语文教学的根本任务就是教会学生语用本领。分析言语结构可知,言语知识并不等于言语能力;言语技能才是关键所在。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张晓琴		13	20	3.0	4.0