为学而变：有效课堂词汇教学范式的调适策略

• 作者: 梁金华
• 来源期刊: 新课程·中旬
• 关键词: 词汇教学 有效性 落实基础 卡片检查
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学创新
• 页码范围: 79-79
• 页数: 1页
• 字数: 1660字
• 语种: 中文

摘要

很多英语教师在英语课堂上忽视了英语词汇的系统教学。有些教师只是让学生听录音跟读单词，学生没有掌握正确的读音方法，不会自主读单词，记忆单词较吃力，过于重视口语交际，弱化了词汇的用法讲授。很多教师采用跟随课节内容讲授单词的用法，但因为课时任务重往往讲授不全面或不透彻，学生课后对讲授内容复习巩固亦不全面，教师缺少有效检查策略，导致很多学生听完不会运用。课上先联系课文内容讲授词汇，并且有效检查落实，能极大地解决学生基础薄弱的问题，有助于之后单元教学任务的完成。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁金华		2	0	0.0	0.0