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为学而变:有效课堂词汇教学范式的调适策略
为学而变:有效课堂词汇教学范式的调适策略
作者:
梁金华
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
词汇教学
有效性
落实基础
卡片检查
摘要:
很多英语教师在英语课堂上忽视了英语词汇的系统教学。有些教师只是让学生听录音跟读单词,学生没有掌握正确的读音方法,不会自主读单词,记忆单词较吃力,过于重视口语交际,弱化了词汇的用法讲授。很多教师采用跟随课节内容讲授单词的用法,但因为课时任务重往往讲授不全面或不透彻,学生课后对讲授内容复习巩固亦不全面,教师缺少有效检查策略,导致很多学生听完不会运用。课上先联系课文内容讲授词汇,并且有效检查落实,能极大地解决学生基础薄弱的问题,有助于之后单元教学任务的完成。
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为学而变:有效课堂词汇教学范式的调适策略
来源期刊
新课程·中旬
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关键词
词汇教学
有效性
落实基础
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年,卷(期)
2016,(1)
所属期刊栏目
教学创新
研究方向
页码范围
79-79
页数
1页
分类号
字数
1660字
语种
中文
DOI
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梁金华
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新课程·中旬
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出版周期:
月刊
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语种:
chi
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49930
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