高中数学课堂中的“融错”艺术

• 作者: 邹琳
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 数学课堂 艺术 《幂函数》 学生错误 数学教师 素质教育理念 尊重学生
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 41-41
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

高中数学相对于初中数学,知识面拓宽,难度加深.所以学生学习数学会出现许多错误,而错误是学生进步的阶梯.为了响应素质教育理念,高中数学教师需要正视学生所犯的错误,合理地对待学生的错误.本文就关于高中数学课堂中的“融错”艺术做简单分析. 一、教师正视学生错误,尊重学生的“错误” 数学是高考的必考科目,所以,教师在为学生传播高中数学知识时,一味地讲求学生答题的正确率,而忽视了学生内心对数学知识的理解与运用,这样的教学模式对学生的个性化发展产生了一定的阻碍作用.所以,作为高中数学教师,在授课过程中注意学生所犯的错误,例如,教师在带领学生学习《幂函数》的相关知识时,就需要尊重学生所犯的错误.因为幂函数与数的乘法容易混淆,学生在学习幂函数的初期无法接受这样的运算法则,所以,难免会出现一些错误.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹琳		4	5	1.0	2.0