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摘要:
“先学后教”充分调动了学生学习语文的积极性,锻炼了学生的能力,使他们学会了方法并且高效地吸收了知识,这大大改变了高中语文教学“少慢差费”、教师吃力不讨好的现象,利于实现“教是为了不教”的目标.“先学”是“后教”的起点.起点夯实了,后续的教也就高效了.如何将“先学后教,以学定教”的原则有效地落实到高中语文的教学中?笔者认为把“先学”的环节落实好是关键.
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'先学后教'
'先教后学'
比较
先学后教之我见
先学后教
高效预习
自主学习
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 高中语文“先学后教”的关键在“学”
来源期刊 现代语文:中旬.教学研究 学科 教育
关键词 高中语文教学 “先学后教” “学” 以学定教 学生 学习 教师
年,卷(期) 2016,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 86-87
页数 2页 分类号 G633.3
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1 许静 3 1 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
高中语文教学
“先学后教”
“学”
以学定教
学生
学习
教师
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-151
出版文献量(篇)
16058
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